Después de interesarnos por la información sobre los beneficios y daños de las tabletas y los dispositivos móviles entre los niños, comenzamos a estudiar la información que existe hasta el día de hoy. Después de revisar una gran cantidad de fuentes, decidimos sistematizarlas y escribir este artículo a partir de los datos obtenidos. La esencia de nuestro artículo es darles a los padres una razón para pensar en criar a sus hijos. Qué información recibe, cómo y dónde, si es útil o viceversa perjudicial. Cuánto tiempo dedica un padre a su hijo. Decidí por mí mismo que la solución al problema no es una prohibición total de la información sobre nuevas tecnologías, o viceversa en el acceso total. Y en eso, para dar la información necesaria para el niño se dosifica. Aquellos. envejecer de acuerdo con la información recibida.

1. Introducción

En Internet, una gran cantidad de información sobre los beneficios de la tableta y sobre su daño para el niño. Basado en hechos reales e investigaciones en curso, así como en cómo lo ven en diferentes países del mundo. Por parte de los médicos, por parte de los psicólogos, por parte de las empresas que promueven tabletas y juegos educativos para niños. Cada padre tiene su propia opinión sobre el uso de tabletas por parte de los niños, o una restricción categórica o una prohibición total del uso de una tableta por parte de los niños, o restricciones temporales o total libertad. Después de todo, los niños son las mismas personalidades que los adultos, a veces incluso pueden enseñar a los padres. Pero los niños prestan especial atención a cómo y qué hacen los padres con los dispositivos móviles.

Los materiales estudiados son sistematizados y estructurados. El beneficio de lo que lees sin duda será, al menos, estarás lo más informado posible sobre el uso del espacio de información del niño desde diferentes puntos de vista. Muchos "hechos", dichos y opiniones simplemente invariablemente causan una sonrisa, muchos hoy simplemente ya no tienen apoyo, lo que solía estar más allá de la comprensión ahora se ha convertido en la norma, o incluso va más allá.

Este artículo contiene una gran cantidad de información que es difícil de cubrir, porque en realidad hay muchas fuentes, pero le brinda la oportunidad de pensar cómo, dónde y por qué está yendo este mundo y qué le espera. Veamos los estudios que se han llevado a cabo en el mundo hasta ahora, sobre el uso de tabletas por parte de niños. Intentamos recopilar todo tipo de materiales sobre este tema.

2. La investigación en el mundo.

Se han realizado estudios sobre los efectos de la tableta en la salud de los adultos en el Lighting Research Center (LRC). Datos publicados en la revista " Applied Ergonomics » titulada "Efecto del nivel y la duración del proceso de fabricación de placa de pantalla iluminada con luz de exposición sobre la melatonina (hormona del sueño)» (" El nivel de luz y la duración de la exposición determinan el impacto de las tabletas autoluminiscentes en la supresión de la melatonina"). Según los resultados de los estudios, resultó que el uso de la tableta durante 2 horas en el modo de luz de fondo brillante reduce la concentración de melatonina. Muy a menudo, los amantes de la lectura lo hacen de noche mirando el brillo máximo de la pantalla, existe un riesgo muy grande de contraer insomnio, dolor de cabeza, irritabilidad, fatiga.

2.1. Estadísticas sobre el uso de tabletas por niños en el mundo

Propongo caminar por algunos países del mundo y descubrir cómo están.

2.1.1 Estados Unidos

En los Estados Unidos, las estadísticas muestran que para 2013, el 75% de los niños menores de 8 años tienen acceso a una tableta, teléfono inteligente o cualquier dispositivo móvil en el hogar. Aunque hace 2 años, en 2011, el número de usuarios entre los niños era solo del 52%. En familias con niños menores de 8 años, el número de tabletas aumentó del 8% al 40%, 5 veces en solo 2 años.

_{Higo. 1 - Estadísticas de usuarios de dispositivos móviles entre niños menores de 8 años en los EE.UU ..}

Luego, examinamos cómo los niños menores de 8 años usaban la tableta. Se obtuvieron los siguientes resultados: el 72% de los niños usaban un dispositivo móvil para juegos, mirar videos y otras aplicaciones, en comparación con el 38% en 2011.

_{Higo. 2 - Comparación entre niños menores de 8 años que han estado utilizando medios móviles durante mucho tiempo en un dispositivo móvil, teléfono inteligente o tableta}

Tabla 1 - Uso de un dispositivo móvil por niños menores de 2 años

El porcentaje de niños menores de 8 años que usan dispositivos móviles a diario, al menos una vez al día o más, se ha más que duplicado, del 8% al 17%.

Los datos anteriores se basan en una encuesta y estudio de 1463 padres estadounidenses y sus hijos de hasta 8 años inclusive.

Otro experimento se realizó en la Universidad de California en 2014. Creamos dos grupos con niños, en un grupo se recibieron 54 niños, en el segundo 51. A un grupo se le dieron teléfonos y se le pidió que los usara constantemente durante 5 días. El segundo grupo pasó 5 días en un campamento infantil al aire libre, sin teléfonos.

Después del experimento, los científicos llegaron a las siguientes conclusiones: los niños que pasaban todo su tiempo con dispositivos móviles mostraron sus emociones mucho peor, a veces ni siquiera entendían cómo se siente el interlocutor. La capacidad de determinar correctamente las emociones de las personas fue significativamente mayor en los niños que pasaron 5 días en el campamento. La comunicación en vivo, sin dispositivos móviles, a través de gestos con las manos y expresiones faciales, comunicación del lenguaje y emociones mejoró las habilidades de comunicación. Experimento de investigación

muy interesante.se llevó a cabo en 2015 por el doctor Courtney Blackwell. Realizó un experimento en 3 escuelas primarias en Chicago. En una escuela, cada uno de los 100 niños en edad preescolar tenía su propio Ipad, en otra escuela Ipad tenía cinco estudiantes, en el tercer Ipad los niños no. Descubrimos que los niños que compartían su iPad obtuvieron un 28% más que la prueba estandarizada al final del año en comparación con el comienzo del año. Los niños que tenían sus propias tabletas mejoraron sus resultados en un 24%, los que no tenían dispositivos aumentaron sus resultados en un 20%. Aunque las diferencias no son grandes, son estadísticamente significativas, dice Blackwell.

2.1.2. Reino Unido

Tome estadísticas sobre el uso de tabletas por parte de los niños en el Reino Unido. Más de 2,000 niños de 8 a 16 años fueron encuestados en 2014.

_{Higo. 3 - Estadísticas sobre el uso de tabletas por parte de niños de 8 a 16 años en el Reino Unido, 2014}

Como podemos ver, los niños encuestados usan la tableta de la siguiente manera:

87% - para juegos;
78% - viendo el video ² ;
76% - para Internet;
75% - aprende algo ¹ ;
74% - descargas de varias aplicaciones;
53% - redes sociales;
52% - fotografiando y grabando video ² ;
48% - para comunicarse en línea con amigos;
48% - video chat;
47% - viendo televisión.

¹_{- "aprender algo" también se aplica a los programas de capacitación y búsqueda de información, etc.}
²_{- editado, ahora el significado es claro. Fue escrito previamente - viendo fotos y películas. Gracias al usuario @ thelongrunsmoke}

Según las estadísticas de 2015 en el Reino Unido, cada tercer niño tiene su propia tableta, cada quinto hace un año. Menores de 15 años, el 60% de los niños usan una tableta en casa.

Se han realizado estudios:

“En solo 5 años, la mitad de las familias en el Reino Unido han comenzado a usar tabletas” - regulador estatal de medios de Ofcom ;
“« , 2012» — - (ISER).

El estudio "Midiendo el bienestar nacional y el bienestar de los niños, 2012" también examinó cómo se relacionan el uso de la tecnología (tabletas, teléfonos y otros dispositivos electrónicos) y la salud de los niños. Resultó que los niños en el Reino Unido que usan la tecnología durante 1 hora durante el día escolar se sienten mejor que los niños que usan el dispositivo durante 4 o más horas.

La Asociación de Maestros y Maestros ( ATL ) advirtió a los padres en un artículo en línea de Dailymail que los niños menores de dos años que usan el iPad (no se especifican los plazos) son más difíciles de realizar tareas simples. Colin Kenney ( por Colin Kinney), en representación de la rama ATL de Irlanda del Norte, dijo que algunos padres reemplazaron las tabletas con el desarrollo de habilidades sociales.

"Hablé con los maestros de muchos niños que están preocupados por el creciente número de estudiantes jóvenes que pueden deslizar rápidamente su dedo en la pantalla pero tienen habilidades mínimas de coordinación para jugar con bloques de construcción, bloques u otros estudiantes. Los padres de estos estudiantes hablan con orgullo de su capacidad para usar una tableta o teléfono inteligente ”, dijo.
“Muchos de nosotros vimos las brillantes habilidades informáticas de algunos estudiantes que superaron sus habilidades declinantes en declive. A menudo no pueden aplicar lo que han aprendido de los libros de texto o en el aula ".

Los miembros de esta organización también señalaron que algunos niños tienen problemas si es necesario pasar las pruebas escritas, porque la tecnología afecta la memoria humana (táctil o motora) y reduce la concentración de la atención. Usando tabletas y teléfonos inteligentes, los niños obtienen acceso a información instantánea, debido a esto, tal vez los niños aprendan menos y recuerden menos bien.

Esto es lo que dice Susan Greenfield ( Susan Adele Greenfield , científica inglesa, escritora, miembro de la Cámara de los Lores) sobre el cerebro y el impacto de la tecnología de la información en la conciencia humana:

“, , — , . , , , , . . , , — . . , — , — . , , ”.

2.1.3.

Como de julio de 2012 el número de usuarios de Internet en Corea del Sur entre los 3 años y más fue de 38 120 000 (un aumento de 940 000 en comparación con 2011). Esto ascendió al 78,4% de la población total del país.

_{Higo. 4 - El número de usuarios de Internet en Corea del Sur (38 120 * 1000 = 38 120 000)}

Más del 90% de la población de 6 años y más usa teléfonos móviles y teléfonos inteligentes.

_{Higo. 6 - Porcentaje de uso de dispositivos portátiles}

En uno de los países modernos del mundo (Corea del Sur), con casi Internet más rápido del planeta, 160,000 niños dependen de Internet , de 5 a 9 años, según la Agencia Nacional de la Sociedad de la Información. Una encuesta sobre adicción a Internet mostró que el 7.2% o 2,200,000 usuarios de Internet de 5 a 49 años están en riesgo de adicción.

_{Higo. 7 - El nivel de adicción a Internet y el número de adictos por años.}

Preste atención a los gráficos que muestran una disminución de la adicción a Internet. Pero al mismo tiempo, debe recordarse que el número de usuarios de Internet aumentó en un 0.4% (940,000). La edad de uso de Internet está disminuyendo, lo que provoca un aumento de la adicción a Internet en niños en edad preescolar.

2.1.4. Rusia

Online Market Intelligence ( OMI ) realizó una encuesta en 2012. Sobre la base de esta encuesta, otra empresa Digitalparentingrussia (el sitio ya no funciona, pero hay entradas en el archivo web: http://goo.gl/1rfc59 ; 7 presentaciones: http://goo.gl/ujPHPm ) analizaron la encuesta y escribieron un informe: "¿Qué dispositivos digitales usan los padres de niños menores?". La encuesta se realizó en ciudades rusas con más de un millón de personas. Los participantes tenían entre 18 y 55 años, padres de niños menores de 18 años. Solo un miembro de la familia pudo participar en la encuesta, por lo que se entrevistó a casi 4.000 personas. Como mostraron los resultados de la encuesta, un teléfono móvil, una computadora portátil y una computadora se han convertido en parte de la vida de la mayoría. La tableta es utilizada por el 12% de los padres y el 8% de los niños.

_{Higo. 8 - Uso de dispositivos digitales por parte de los padres y sus hijos.}

Una de las preguntas fue sobre la disposición de los padres a transferir, con el tiempo, sus dispositivos digitales a los niños y la indicación durante el período propuesto. Considere solo los datos en teléfonos móviles y tabletas.

_{Higo. 9 - La disposición de los padres para transmitir un teléfono, teléfono inteligente, tableta a los niños}

¿Qué hacen los padres y los niños con los dispositivos digitales? Descubrimos que buscar en Internet es una de las actividades colaborativas comunes. Los libros de papel pierden relevancia con el tiempo.

_{Higo. 10 - Lo que hacen los padres con sus hijos (PC, tableta)}

Ahora veamos una encuesta del Centro de Rusia para el Estudio de la Opinión Pública ( VTsIOM ) sobre la proporción de usuarios de Internet en Rusia y desde qué dispositivos se conectan con mayor frecuencia.
En 2015, la proporción de quienes usan una tableta, teléfono inteligente o computadora portátil para acceder a Internet ha aumentado significativamente en comparación con 2012.

Tabla 2: los dispositivos portátiles se utilizan cada vez más.

En 2013, se realizó un experimento digital de jardín de infantes en un jardín de infantes en Moscú . Compramos tabletas para varios grupos y desarrollamos juegos educativos especiales. La metodista Elena Kirillova señala:

“Nuestra experiencia ha demostrado que los niños que trabajaron con tabletas aumentaron significativamente la motivación y la autoestima. Por las tareas completadas correctamente se les otorgaron puntos. Decir que los muchachos estaban comprometidos con el placer es no decir nada " .

Los maestros de kindergarten intentan usar las nuevas tecnologías en combinación, combinando una imagen virtual y un juego real. Aquí hay otro ejemplo. Frente a un grupo de niños en edad preescolar: una pantalla interactiva en la que entra en erupción un volcán. Además, la maestra les muestra a los niños un modelo del volcán y realiza un experimento químico simple: refresco, vinagre, un poco de pintura roja. Al ver la erupción en miniatura, los niños deben dibujar un volcán.

La maestra de kindergarten Julia Baryshnikova :

“Las nuevas tecnologías abren muchas oportunidades para el desarrollo, a los niños se les puede mostrar lo que no habrían visto en vivo antes. Pero no puede limitarse solo a la pantalla. "Dibujar, modelar a partir de plastilina, los juegos" en vivo "son difíciles de reemplazar" .

Denis Zolotoryov expresó ideas interesantes sobre el texto impreso y en pantalla . El texto en papel y el texto en un monitor o cualquier otro dispositivo digital son significativamente diferentes entre sí, no solo en términos de medios técnicos y la naturaleza de su creación, sino también en percepción e interpretación.

2.2. Introducir en la escuela o preescolar

2.2.1. China

Todas las escuelas primarias y secundarias en China pronto estarán conectadas a Internet. En 2015, 2.6 millones de maestros en jardines de infantes, escuelas primarias y secundarias recibirán capacitación y evaluación sobre tecnología de la información. Así como 50,000 directores de escuelas primarias y secundarias. El gobierno chino está promoviendo masivamente la digitalización de libros, así como la difusión de dispositivos móviles modernos entre escolares y estudiantes.

2.2.2. Corea del Sur

El gobierno de Corea del Sur está ampliando los esfuerzos para prevenir la adicción digital en escolares y preescolares. A los niños de 3 a 5 años de Corea del Sur se les enseña cómo protegerse de los dispositivos digitales.

El gobierno planea digitalizar todos los libros de texto en 2015 y la base escolar en torno a las tabletas. Algunos se preocupan por las consecuencias en este momento. La utopía digital de Corea del Sur afecta mucho a los niños. Algunos niños juegan juegos en línea en teléfonos inteligentes, tabletas y otros dispositivos incluso antes de que puedan leer y escribir.

Los nuevos dispositivos móviles que responden instantáneamente al toque de un dedo hacen que los niños estén más inquietos que antes. Les falta empatía, dice Kim Jun-Hee), una maestra de jardín de infantes que realizó un estudio de ocho meses sobre seguridad en Internet y adicción a Internet para niños en edad preescolar. Kim, una maestra de jardín de infantes, dice que educar a los niños sobre la adicción digital debería comenzar temprano, porque sus teléfonos inteligentes son juguetes nuevos.

A partir del próximo año, su programa de 3 años se enfocará en enseñar cómo usar las computadoras de manera positiva, como escuchar música. Los niños entre las edades de 4 y 5 aprenden sobre los peligros del uso excesivo de tabletas y cómo controlar sus deseos. Leen cuentos de hadas donde el héroe se convierte en una víctima de la adicción a Internet y descubre juegos alternativos que pueden jugar sin computadoras o Internet.

Kim dice que los padres deberían participar en la educación. Una niña de 5 años escribió:

"Prometo que solo jugaré Nintendo durante 30 minutos si papá promete jugar menos juegos por teléfono y jugar más conmigo" .

Casi el 90% de los niños mayores de 3 años estudiarán en jardines de infantes para controlar los efectos de los dispositivos digitales y el peligro de permanecer en el sitio durante largas horas. El Ministerio de Administración y Seguridad Pública de Corea del Sur está revisando las leyes para educar sobre los peligros de la adicción a Internet. Esto se vuelve obligatorio desde preescolares hasta universidades.

2.2.3. Bielorrusia

El Ministerio de Educación de Bielorrusia lanzó en 2011 una iniciativa para reemplazar los libros de texto escolares con tabletas y realizó investigaciones en una de las áreas entre los escolares. El resultado del experimento fue la aparición de los primeros 50 libros de texto escolares digitalizados en 2013. Y también descubrió que el uso de dispositivos informáticos individuales motiva al alumno a aprender. Hubo dificultades para tener en cuenta los derechos de autor y
los derechos relacionados de las editoriales a los libros de texto, pero hoy en Bielorrusia la mayoría de los libros de texto están digitalizados y disponibles para los niños de forma electrónica.

2.2.4. Singapur

El desarrollo intensivo de la tecnología tiene lugar en el sector educativo de Singapur. Equipo informático para estudiantes: en las escuelas primarias, 6.5 personas por computadora; 4 niños en 1 computadora en las escuelas secundarias. El Ministerio de Educación de Singapur ha desarrollado e implementado un sistema electrónico unificado para recopilar datos de instituciones educativas, que contiene datos sobre todos los estudiantes en Singapur, sobre sus padres, y también contiene datos de maestros y administradores. Todas las materias escolares están publicadas. El control sobre la recopilación de datos lo lleva a cabo el representante de la administración de la institución educativa.

2.2.5. Rusia

En Rusia, solo van a presentar libros de texto electrónicos a partir de 2015. Ahora, en 6 escuelas en Moscú, solo están llevando a cabo un experimento para enseñar a los niños el uso de tabletas y libros de texto electrónicos cargados en varias materias. El Ministerio de Educación y Ciencia exige que el contenido de los libros de texto electrónicos y en papel coincida.

2.2.6. Tailandia

El gobierno tailandés en 2012 comienza a suministrar tabletas a 1,8 millones de niños. El primer año fue entregado a todos los estudiantes en el primer grado. En julio de 2014, se revisó el proyecto: "1 tableta para un niño". La financiación se dirigió a la creación de "clases inteligentes" en 15,000 escuelas. Las escuelas se dividirán en 3 grupos: pequeño, mediano y grande, que recibirán 20, 40, 50 computadoras compactas, respectivamente.

2.2.7. India

En las escuelas de la India, en marzo de 2013, los niños usaban más de 100.000 tabletas. Cada vez más extendido entre alumnos y estudiantes. Pero lo más impresionado por el experimento de Sugat Mitratitulado "Un agujero en la pared". La idea es que grupos de niños puedan aprender por sí mismos sin la intervención directa de adultos. Sugata Mitra demostró que con la ayuda de "estaciones de entrenamiento" - agujeros en la pared con monitores de computadora y teclados incorporados, los niños pueden aprender a través de la investigación, los descubrimientos y la ayuda de sus compañeros, sin la participación de los maestros. Basado en su curiosidad natural, el ambiente de aprendizaje genera motivación para aprender en grupos de niños. En un entorno natural, los niños aprenden habilidades para resolver problemas y luego pueden compartir sus conocimientos con otros, fortaleciendo al grupo. Ahora en Delhi, hay más de cien estaciones de este tipo, que aparecen en todo el mundo. Sorprendentemente, funciona!

2.2.8. Kazajstán

En 2011, el gobierno kazajo anunció que 83,000 tabletas irán a la escuela para 2020. Se utilizarán tabletas, así como libros de texto. Planean atraer al 90% de las escuelas en el programa de aprendizaje electrónico para 2020.

2.2.9. Turquía

En Turquía, se lanzó un proyecto piloto para introducir tabletas en el sistema educativo. Se introdujeron 12.800 tabletas en 52 escuelas (2012). Para 2015, se planea distribuir 17 millones de tabletas en el sistema educativo (42,000 escuelas).

3. La actitud de la salud en diferentes países del mundo hacia el uso de tabletas por parte de los niños.

Según el informe de la Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa ( PACE ), se recomienda que se tomen todas las medidas razonables para reducir los efectos de la radiación electromagnética, especialmente las frecuencias de radio de los teléfonos móviles de niños y jóvenes que parecen tener mayor riesgo de tumores cerebrales.

Investigadores del Centro Ruso de Seguridad Electromagnética ( CEB ) sostienen que la radiación electromagnética de los dispositivos de comunicación modernos tiene un efecto negativo en el sistema nervioso central. Los más afectados son los niños. Llevaron a cabo un análisis entre los escolares que usaban regularmente tabletas y teléfonos inteligentes, y encontraron que estos niños difieren de sus compañeros con atención difusa.

En rusoNo se recomienda el uso de normas sanitarias para niños: teléfonos, teléfonos inteligentes, tabletas.

3.1. Recomendaciones del doctor

Casi doscientos científicos firmaron una carta a la ONU el 11 de mayo de 2015, pidiendo la protección de los dispositivos modernos contra la radiación electromagnética. Según los expertos ( Martin Blank (EE. UU.) Y muchos otros ), todos los usuarios de tabletas, computadoras portátiles y teléfonos inteligentes están en riesgo. La radiación de los dispositivos provoca daños en el ADN de las células e incluso puede causar la muerte prematura.

Expertos en emisiones electromagnéticas en el Centro médico de la Universidad de Columbia ( CUMC) afirman que dicha radiación también aumenta la incidencia de cáncer. Científicos de diferentes países pidieron a la ONU que establezca estándares internacionales de seguridad con respecto a la radiación electromagnética. Los científicos también solicitan asistencia para popularizar la información sobre los riesgos de usar dispositivos inalámbricos entre la sociedad.

"¡El uso frecuente de tabletas y teléfonos inteligentes afecta negativamente la salud de los niños!"

La Academia Estadounidense de Pediatras y la Sociedad Canadiense de Pediatras afirman que no debe haber impacto tecnológico en niños menores de 2 años, 3-5 años deben limitarse a 1 hora por día, 6 a 18 años deben limitarse a 2 horas al día. Si el niño pasa mucho tiempo en la tableta, esto afecta gravemente su desarrollo.

La estimulación del cerebro en desarrollo de un niño de 0 a 2 años causada por dispositivos (teléfono, tableta, Internet, TV), como lo han demostrado los estudios , se asocia con una mayor impulsividad, reduce la capacidad de autorregulación, como la histeria. El uso de la tecnología implica una falta de movimiento, lo que conduce a retrasos en el desarrollo del niño y afecta negativamente el aprendizaje.

Según un médico estadounidenseLindsay Marzoli , con el uso prolongado de dispositivos sensores electrónicos en niños, se observa una formación anormal de tejido muscular, que es responsable de la funcionalidad de las manos y los dedos. Los científicos recomiendan que los padres reemplacen los juegos de los niños en tabletas dibujando en papel con rotuladores y lápices, lo que conducirá a una formación más correcta de la salud del niño.

Según la quiropráctica Margaret Bryce de Auckland, Nueva Zelanda, la curvatura de la columna ocurre en niños debido a los artilugios. Ella dijo que al comienzo de su práctica, se enfrentó a casos de correcciones de la columna cervical en personas que tenían que pasar mucho tiempo con la cabeza inclinada: antes eran costureras y oficinistas, pero ahora los niños han comenzado a tener problemas.

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En los niños, que literalmente no se pueden extraer de la tableta, se altera la coordinación entre el cerebro y las manos. Como ejemplo, citó a un niño de diez años que, debido a una espalda curva, no puede lanzar la pelota en línea recta: las manos del niño simplemente no obedecen a su cabeza (fuente: Stuff ).

Una resolución muy interesante del Jefe de Médicos Sanitarios del Estado de la Federación de Rusia ( Onishchenko Gennady Grigoryevich ), que ha estado vigente desde el 1 de septiembre de 2011. Según este decreto, se aplican ciertas normas para los estudiantes. Por ejemplo, el peso de un conjunto diario de libros de texto y papelería no debe exceder para los estudiantes:

1 - 2 clases - más de 1.5 kg;
3 - 4 clases - más de 2 kg;
5 - 6 clases - más de 2.5 kg;
7 - 8 clases - más de 3.5 kg,
9-11 clases - más de 4.0 kg.

Por ejemplo, en los Estados Unidos, estándares similares son válidos en solo 2 estados: California y Georgia, según la Asociación de Editores Estadounidenses. En California (desde 2004), el peso máximo de los libros de texto :

para grados K-4 - 3 libras (1.36 kg);
para grados 5-8 - 4 libras (1.81 kg);
para grados 9-12 - 5 libras (2.27 kg).

Problemas con la postura, eso no es todo. La mayoría de los aparatos dañan los ojos.

"La concentración constante en un objeto pequeño durante mucho tiempo puede causar sequedad en los ojos y, como resultado, inflamación y una mayor infección " , explicó el oftalmólogo Allon Barsam . Pero la mayor preocupación es el hecho de que los teléfonos móviles afectan la vista de los niños y contribuyen al desarrollo de la miopía. Esta patología también amenaza a los usuarios adultos que traen dispositivos móviles a sus ojos. La obsesión de los gadgets se está convirtiendo en un problema real " .

Los dermatólogos también tienen quejas sobre los teléfonos inteligentes. Según el médico Sam Bunting , el uso constante de dispositivos puede conducir a un cambio en el contorno de la barbilla y recompensar a una persona con las mejillas caídas.

“Los clientes de 30 años a menudo notan piel flácida en el tercio inferior de la cara. Y tengo que explicarles que con la edad, la elasticidad de nuestra piel disminuye, por lo que una larga permanencia detrás de una tableta con la barbilla baja está cargada de mejillas caídas ", explicó el dermatólogo Sam Bunting.

Janusz Wardak ( Janusz Wardak , Polonia) - explica el iniciador de la campaña "Menos pantalla, más familia", el director de la Academia de la Familia y subdirector del trabajo educativo de la escuela Żagle Society Sternik -

« . , . , , , . . , , . , ».

Evgeny Olegovich Komarovsky , médico de niños, candidato de ciencias médicas, expresó una opinión interesante sobre el efecto de las tabletas en niños:

“No hay influencia universal. Se enseñan algunos artilugios, otros son estúpidos, otros están aislados del mundo real. Es importante que los adultos que lo rodean con el tiempo atrapen la línea más allá de la cual el niño pierde la diferencia entre la realidad real y virtual. Perdió la diferencia? Por lo tanto, todo desde el mundo virtual debe estar aislado por un tiempo ".
También habla sobre el efecto de las tabletas en la visión de los niños: “2 horas de tiempo de pantalla por día. No más. Y para todo: teléfono + TV + tableta + computadora. Se trata de la salud de los niños de 2 a 14 años. Más no es bueno ".

3.2. Opiniones de psicólogos

Según la psicóloga Emma Shot, los usuarios de teléfonos inteligentes viven una vida completamente diferente, lo que afecta negativamente la comunicación con las personas.

"Creemos que los teléfonos facilitan la comunicación, pero no lo es. Los estudios han demostrado que comunicarse con amigos virtuales desde las redes sociales mientras se come o se relaja negativamente afecta las relaciones familiares y amenaza el desarrollo de conflictos ” , concluye.

Para evitar disputas, es suficiente observar una regla simple: quitar el teléfono de usted mientras come y cuando se comunica con sus seres queridos.
El uso de tabletas y computadoras en el entrenamiento eventualmente puede conducir al hecho de que los niños tendrán un vocabulario más bajo en comparación con los niños de la generación anterior que estudiaron de la manera tradicional. Estas conclusiones se alcanzaron en el Instituto de Psiquiatría del King's College de Londres , después de una investigación.

Se realizó un experimento en el que participaron 27 voluntarios. Durante el cual intentaron memorizar palabras inexistentes de manera verbal y visual. Descubrimos que los voluntarios recordaron la palabra más rápido cuando la escucharon e intentaron pronunciarla. Cuando la palabra apareció en las pantallas de los dispositivos electrónicos, los participantes en el experimento no lo recordaron.

3.3. Las opiniones de los fabricantes de tabletas y los desarrolladores de aplicaciones para niños.

Es muy interesante cómo los líderes de las empresas asociadas con las tecnologías digitales crían a sus hijos .

Alan Eagle , el jefe de una de las divisiones de Google, considera la idea ridícula de que el iPad permitirá a los niños dominar mejor la lectura o el conteo. Aquí está lo que dice:

"En Google y otras compañías, estamos trabajando para que la tecnología sea lo más fácil de usar posible. Los niños aprenderán esto fácilmente cuando crezcan ” .

Bill Gates también limitó a sus hijos en el uso de computadoras y consolas de juegos.

Un día su hijo le preguntó: "¿Será así toda mi vida?" . A lo que Gates respondió: "No, cuando vives solo, puedes establecer tus propios límites" .

Los hijos de Steve Jobs , el fundador de Apple, no usaron iPada y el acceso a la tecnología digital era limitado en su hogar. El autor de la biografía de Jobs, Walter Isaacson, quien pasó mucho tiempo en la casa del jefe de Apple, escribe:

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El fundador de iLike, Ayaz Shabutdinov , dice que existe una diferencia significativa entre el uso de tabletas, computadoras y otros dispositivos: para ver videos, para juegos en línea y actividades creativas que utilizan dispositivos.

Los fundadores de Indigo Kids ( Timofei Ra et al.) Realizaron un estudio importante y descubrieron que la mitad de los 300 padres jóvenes tienen una tableta. Dos tercios de los propietarios de dispositivos le dan a sus hijos un promedio de 1-3 horas al día, y también están dispuestos a pagar no más de 2000 rublos por año para instalar y actualizar aplicaciones para niños. El fundador de Indigo Kids afirma:

"Mi tarea principal es cautivar a los niños con un juego en desarrollo en la tableta y ayudar a transferirlo a la realidad".

Un estudio realizado por Joan Ganz Cooney Center , que cubrió 200 aplicaciones de AppStore en la categoría de educación, indica que el segmento infantil de aplicaciones en desarrollo está creciendo y el adulto se está reduciendo: actualmente el 80% de las aplicaciones educativas más populares están diseñadas para niños.

La psicóloga infantil Olga Visser y una madre de dos niños desarrollan aplicaciones móviles para los más pequeños. Aquí está lo que ella dice:

“Los niños están interesados en lo que los rodea. Y si los padres usan activamente aparatos, el niño también comienza a interesarse en ellos. Puede, por supuesto, decir constantemente "no puede", causando estrés, pero puede presentarlo a los dispositivos y usarlos sabiamente " .

4. Conclusión

La distribución generalizada, la introducción de tabletas y las nuevas tecnologías continuarán sucediendo. Hay aspectos positivos y negativos. Puede implementarlo en todas partes sin restricciones y reglas de uso, y luego, como en Corea del Sur, asignar dinero para el tratamiento de la dependencia de los juegos en línea, o puede, por ejemplo, en Singapur, donde las tabletas y los dispositivos se utilizan como ayudas de aprendizaje, y no como un sustituto del aprendizaje tradicional. Los padres deben recordar que ningún dispositivo electrónico digital puede reemplazar a los niños con la comunicación. En primer lugar, los padres son responsables de la salud, la educación, la educación y el desarrollo de sus hijos.

Creo que es relevante e importante realizar una encuesta entre los padres hoy. ¿Cuál es su actitud ante el efecto de las tabletas en sus hijos ?

Mi conclusión

No podremos influir en la introducción de la tecnología en nuestras vidas, y el día no está lejos cuando viviremos, como se muestra en las películas de ciencia ficción. No podremos influir en el daño de estas tecnologías de ninguna manera, la radiación no irá a ninguna parte, los problemas con la espalda y la visión también. Sin embargo, podemos influir en usted sobre cómo, en primer lugar, usted y su hijo aprovecharán las nuevas tecnologías. Pero los trata con precaución, siguiendo las reglas y recomendaciones. Usted mismo decide cómo y en qué mundo vivirá su hijo. Muchos dirán, pero no me importa, entonces la pregunta es: ¿Por qué leíste este artículo?

Mucho depende de dónde viva su hijo, esta es la casa, el apartamento, la ubicación, qué tan cerca está asociado con las nuevas tecnologías. ¿Tiene algún niño vecino con el que pueda jugar?

Usted dice, ¿qué tiene que ver con el hecho de que si tiene dónde dirigir la energía de su hijo, él nunca dirigirá toda su atención a un teléfono inteligente o tableta? Pero esa es mi opinión personal.

[ Materiales usados ]

El efecto de la tableta en el niño (2-13 años)