Clever Geek Handbook

O efeito do comprimido na criança (2-13 anos)

Tendo nos interessado em informações sobre os benefícios e malefícios de tablets e dispositivos móveis entre crianças, começamos a estudar as informações existentes até hoje. Após revisar um grande número de fontes, decidimos sistematizá-las e escrever este artigo a partir dos dados obtidos. A essência do nosso artigo é dar aos pais uma razão para pensar em criar seus filhos. Que informação ele recebe, como e onde, se é útil ou vice-versa, prejudicial. Quanto tempo um pai dedica ao filho. Decidi por mim mesmo que a solução para o problema não é uma proibição completa de informações sobre novas tecnologias ou vice-versa no acesso total. E nisso, é fornecida a informação necessária para a criança. Essa. envelhecer de acordo com as informações recebidas.



1. Introdução


Na Internet, há uma enorme quantidade de informações sobre os benefícios do tablet e sobre os danos à criança. Com base em eventos reais e pesquisas em andamento, bem como na forma como eles enxergam isso em diferentes países do mundo. Por parte dos médicos, por parte dos psicólogos, por empresas que promovem tablets e jogos educativos para crianças. Cada pai / mãe tem sua própria opinião sobre o uso de tablets por crianças, ou uma restrição categórica ou uma proibição completa do uso de tablets por crianças, ou restrições temporárias ou total liberdade. Afinal, as crianças são as mesmas personalidades que os adultos, às vezes até podem ensinar os pais. Mas as crianças prestam atenção especial a como e o que os pais fazem com os dispositivos móveis.

Os materiais estudados são sistematizados e estruturados. O benefício do que você lê certamente será, pelo menos você será informado o máximo possível sobre o uso do espaço de informações da criança sob diferentes pontos de vista. Muitos “fatos”, ditados e opiniões simplesmente invariavelmente causam um sorriso, muitos hoje simplesmente não têm mais apoio, o que costumava estar além do entendimento agora se tornou a norma ou até vai além.

Este artigo contém uma enorme quantidade de informações difíceis de cobrir, porque existem muitas fontes, mas oferece a oportunidade de pensar em como, para onde e por que esse mundo está indo e o que está por vir. Vejamos os estudos que foram realizados no mundo até agora, sobre o uso de comprimidos por crianças. Tentamos coletar todos os tipos de materiais sobre esse assunto.

2. Pesquisa no mundo


Foram realizados estudos sobre os efeitos do tablet na saúde do adulto no Centro de Pesquisa de Iluminação (LRC). Dados publicados na revista " Ergonomia Aplicada » intitulada "Efeito do nível e duração do processo de fabricação de placas de tela iluminadas por luz de exposição na melatonina (hormônio do sono)» »(" O nível de luz e a duração da exposição determinam o impacto de comprimidos auto-luminosos na supressão da melatonina"). De acordo com os resultados dos estudos, descobriu-se que o uso do tablet por 2 horas no modo de luz de fundo brilhante reduz a concentração de melatonina. Na maioria das vezes, os amantes da leitura fazem isso à noite olhando para o brilho máximo da tela; há um risco muito alto de insônia, dor de cabeça, irritabilidade e fadiga

2.1 Estatísticas sobre o uso de comprimidos por crianças no mundo


Proponho andar por alguns países do mundo e descobrir como eles estão.

2.1.1 EUA


Nos EUA, as estatísticas mostram que, para 2013, 75% das crianças menores de 8 anos têm acesso a um tablet, smartphone ou qualquer dispositivo móvel em casa. Embora, há dois anos, em 2011, o número de usuários entre crianças era de apenas 52%. Nas famílias com crianças menores de 8 anos, o número de tablets aumentou de 8% para 40%, 5 vezes em apenas 2 anos.


FIG. 1 - Estatísticas dos usuários de dispositivos móveis entre crianças menores de 8 anos de idade nos EUA.Em

seguida, examinamos como crianças menores de 8 anos usavam o tablet. Os seguintes resultados foram obtidos - 72% das crianças usavam um dispositivo móvel para jogos, assistindo vídeos e outras aplicações, em comparação com 38% em 2011.


FIG. 2 - Comparação entre crianças menores de 8 anos que usam mídia móvel há muito tempo em um dispositivo móvel, smartphone ou tablet

Tabela 1 - Uso de dispositivo móvel por crianças menores de 2 anos


A porcentagem de crianças menores de 8 anos que usam dispositivos móveis diariamente - pelo menos uma vez por dia ou mais - mais do que dobrou, de 8% para 17%.

Os dados acima são baseados em uma pesquisa e estudo de 1463 pais americanos e seus filhos até 8 anos, inclusive.

Outro experimento foi realizado na Universidade da Califórnia em 2014. Criamos dois grupos com crianças, em um grupo foram recebidas 54 crianças, no segundo 51. Um grupo recebeu telefones e foi solicitado a usar constantemente por 5 dias. O segundo grupo passou 5 dias em um acampamento infantil ao ar livre, sem telefones.

Após o experimento, os cientistas tiraram as seguintes conclusões: crianças que passavam o tempo todo com dispositivos móveis mostravam suas emoções muito piores, às vezes nem sequer entendiam como o interlocutor se sente. A capacidade de determinar corretamente as emoções das pessoas foi significativamente maior em crianças que passaram 5 dias no campo. A comunicação ao vivo, sem dispositivos móveis, através de gestos e expressões faciais, comunicação com a linguagem e emoções, melhorou as habilidades de comunicação. Experiência de pesquisa

muito interessantefoi realizada em 2015 pelo Ph.D. Courtney Blackwell. Conduziu um experimento em 3 escolas primárias em Chicago. Em uma escola, cada um dos 100 pré-escolares tinha seu próprio Ipad, em outra escola o Ipad tinha cinco alunos, no terceiro Ipad as crianças não. Descobrimos que as crianças que compartilharam seu iPad tiveram uma pontuação 28% maior que o teste padronizado no final do ano em comparação ao início do ano. As crianças que tiveram seus próprios comprimidos melhoraram seus resultados em 24%, aquelas que não tinham dispositivos aumentaram seus resultados em 20%. Embora as diferenças não sejam grandes, elas são estatisticamente significativas, diz Blackwell.

2.1.2 Reino Unido


Faça estatísticas sobre o uso de comprimidos por crianças no Reino Unido. Mais de 2.000 crianças de 8 a 16 anos foram pesquisadas em 2014.


FIG. 3 - Estatísticas sobre o uso de tablets por crianças de 8 a 16 anos no Reino Unido, 2014

Como podemos ver, as crianças pesquisadas usam o tablet da seguinte forma:
  • 87% - para jogos;
  • 78% - assistindo ao vídeo 2 ;
  • 76% - para a Internet;
  • 75% - aprenda algo 1 ;
  • 74% - downloads de vários aplicativos;
  • 53% - redes sociais;
  • 52% - fotografando e gravando vídeo 2 ;
  • 48% - para se comunicar online com os amigos;
  • 48% - bate-papo por vídeo;
  • 47% - assistindo TV.

1 - "aprender alguma coisa" também se aplica a programas de treinamento e busca de informações, etc.
2 - editado, agora o significado é claro. Foi escrito anteriormente - vendo fotos e filmes. Graças ao usuário @ thelongrunsmoke

Segundo as estatísticas de 2015 no Reino Unido, cada terceiro filho tem seu próprio tablet, cada quinto um ano atrás. Com menos de 15 anos, 60% das crianças usam um tablet em casa.

Estudos foram realizados:


O estudo "Medindo o bem-estar e o bem-estar nacionais das crianças, 2012" também examinou como o uso da tecnologia (tablets, telefones e outros dispositivos eletrônicos) e a saúde das crianças estão relacionados. Descobriu-se que as crianças no Reino Unido que usam a tecnologia por 1 hora durante o dia escolar se sentem melhor do que as crianças que usam o dispositivo por 4 ou mais horas.

A Associação de Professores e Professores ( ATL ) alertou os pais em um artigo do Dailymail on-line que crianças menores de dois anos de idade usando um iPad (prazos não especificados) são subsequentemente mais difíceis de realizar tarefas simples. Colin Kenney ( de Colin Kinney)), representando o ramo ATL da Irlanda do Norte, disse que alguns pais substituíram os tablets pelo desenvolvimento de habilidades sociais.
"Conversei com professores de muitas crianças que têm preocupações com o crescente número de jovens estudantes que podem rapidamente deslizar o dedo na tela, mas que possuem habilidades mínimas de coordenação para brincar com blocos de construção, blocos ou outros alunos. Os pais desses alunos falam orgulhosamente sobre sua capacidade de usar um tablet ou smartphone ”, disse ele.
“Muitos de nós vimos as brilhantes habilidades com computadores de alguns estudantes que superavam as habilidades em caneta em declínio. Eles geralmente são incapazes de aplicar o que aprenderam com os livros didáticos ou na sala de aula. ”
Os membros desta organização também observaram que algumas crianças têm problemas se for necessário passar em testes escritos, porque a tecnologia afeta a memória humana (tátil ou motora) e reduz a concentração de atenção. Usando tablets e smartphones, as crianças obtêm acesso a informações instantâneas, por isso, talvez as crianças aprendam menos e se lembrem menos.

Aqui está o que Susan Greenfield ( Susan Adele Greenfield , cientista inglesa, escritora, membro da Câmara dos Lordes) diz sobre o cérebro e o impacto da tecnologia da informação na consciência humana:
“, , — , . , , , , . . , , — . . , — , — . , , ”.

2.1.3.


Como de julho de 2012, o número de utilizadores da Internet na Coreia do Sul entre as pessoas de 3 anos e mais velhos foi de 38 120 000 (um aumento de 940 000 em comparação com 2011). Isso representou 78,4% da população total do país.


FIG. 4 - O número de usuários da Internet na Coréia do Sul (38 120 * 1000 = 38 120 000)

Mais de 90% da população com 6 anos ou mais de idade usa telefones celulares e smartphones.


FIG. 6 - Percentual de uso de dispositivos portáteis

Em um dos países modernos do mundo (Coréia do Sul), com quase a Internet mais rápida do planeta, 160.000 crianças dependem da Internet , com idades entre 5 e 9 anos, dados da Agência Nacional da Sociedade da Informação. Uma pesquisa sobre dependência da Internet mostrou que 7,2% ou 2.200.000 de internautas com idades entre 5 e 49 anos estão em risco de dependência.


FIG. 7 - O nível de dependência da Internet e o número de dependentes por

ano.Tenha atenção aos gráficos que mostram uma diminuição em relação à dependência da Internet. Mas, ao mesmo tempo, deve-se lembrar que o número de usuários da Internet aumentou 0,4% (940.000). A idade de uso da Internet está diminuindo, causando um aumento no vício em internet em crianças em idade pré-escolar.

2.1.4 Rússia


A Online Market Intelligence ( OMI ) realizou uma pesquisa em 2012. Com base nessa pesquisa, outra empresa Digitalparentingrussia (o site não está mais funcionando, mas há entradas no arquivo da web - http://goo.gl/1rfc59 ; 7 apresentações - http://goo.gl/ujPHPm ) analisaram a pesquisa e redigiram um relatório: "Quais dispositivos digitais os pais de filhos menores usam?". A pesquisa foi realizada em cidades russas com mais de um milhão de pessoas. Os participantes tinham entre 18 e 55 anos de idade e eram pais de crianças menores de 18 anos. Apenas um membro da família pôde participar da pesquisa, portanto, quase 4.000 pessoas foram entrevistadas. Como mostraram os resultados da pesquisa, telefone celular, laptop e computador tornaram-se parte da vida da maioria. O tablet é usado por 12% dos pais e 8% das crianças.


FIG. 8 - Uso de dispositivos digitais pelos pais e filhos.

Uma das perguntas era sobre a disposição dos pais de transferir, ao longo do tempo, seus dispositivos digitais para as crianças e indicar durante o período proposto. Considere apenas dados em telefones celulares e tablets.


FIG. 9 - A disposição dos pais de transmitir um telefone, smartphone, tablet para crianças

O que pais e filhos fazem para dispositivos digitais? Descobrimos que pesquisar na Internet é uma das atividades comuns de colaboração. Os livros em papel perdem sua relevância ao longo do tempo.


FIG. 10 - O que os pais fazem com seus filhos (PC, tablet)

Agora, vejamos uma pesquisa do Centro Russo para o Estudo de Opinião Pública ( VTsIOM ) sobre a proporção de usuários de Internet na Rússia e de quais dispositivos eles costumam ficar on-line.
Em 2015, a parcela daqueles que usam tablet, smartphone ou laptop para acessar a Internet aumentou significativamente em relação a 2012.

Tabela 2 - Aparelhos portáteis estão sendo usados ​​cada vez mais.


Em 2013, um experimento digital do jardim de infância foi realizado em um jardim de infância em Moscou . Compramos tablets para vários grupos e desenvolvemos jogos educativos especiais. A metodista Elena Kirillova observa:
“Nossa experiência mostrou que as crianças que trabalhavam com tablets aumentaram significativamente a motivação e a auto-estima. Para tarefas concluídas corretamente, eles receberam pontos. Dizer que os caras estavam envolvidos com prazer é não dizer nada .

Os professores do jardim de infância tentam usar novas tecnologias combinadas, combinando uma imagem virtual e um jogo real. Aqui está outro exemplo. Na frente de um grupo de crianças em idade pré-escolar - uma tela interativa na qual um vulcão entra em erupção. Além disso, o professor mostra às crianças um modelo do vulcão e conduz um experimento químico simples - refrigerante, vinagre, um pouco de tinta vermelha. Vendo a erupção em miniatura, as crianças devem desenhar um vulcão.

Professora de jardim de infância Julia Baryshnikova :
“Novas tecnologias abrem muitas oportunidades para o desenvolvimento, pode-se mostrar às crianças o que elas nunca teriam visto ao vivo antes. Mas você não pode se limitar apenas à tela. "Desenho, modelagem a partir de plasticina, jogos" ao vivo "são difíceis de substituir" .

Pensamentos interessantes sobre o texto impresso e em tela foram expressos por Denis Zolotoryov . O texto em papel e o texto em um monitor ou qualquer outro dispositivo digital são significativamente diferentes um do outro, não apenas em termos de meios técnicos e da natureza de sua criação, mas também em percepção e interpretação.

2.2 Introdução na escola ou pré-escola


2.2.1 China


Todas as escolas primárias e secundárias na China em breve serão conectadas à Internet. Em 2015, 2,6 milhões de professores de jardins de infância, escolas primárias e secundárias serão submetidos a treinamento e avaliação em tecnologia da informação. Além de 50.000 diretores de escolas primárias e secundárias. O governo chinês está promovendo massivamente a digitalização de livros, bem como a disseminação de modernos dispositivos móveis entre crianças em idade escolar e estudantes.

2.2.2 Coreia do Sul


O governo sul-coreano está ampliando os esforços para evitar o vício digital em crianças em idade escolar e pré-escolares. Crianças de 3 a 5 anos da Coréia do Sul são ensinadas a se proteger de aparelhos digitais.

O governo planeja digitalizar todos os livros didáticos em 2015 e a base escolar em torno de computadores tablet. Alguns se preocupam com as consequências agora. A utopia digital da Coréia do Sul afeta muito as crianças. Algumas crianças jogam jogos on-line em smartphones, tablets e outros dispositivos ainda mais cedo do que sabem ler e escrever.

Novos dispositivos móveis que respondem instantaneamente ao toque de um dedo deixam as crianças mais inquietas do que antes. Eles não têm empatia, diz Kim Jun-Hee), professora de jardim de infância que conduziu um estudo de oito meses sobre segurança e dependência da Internet para crianças em idade pré-escolar. Kim, professora de jardim de infância, diz que a educação das crianças sobre o vício digital deve começar cedo, porque seus smartphones são novos brinquedos.

A partir do próximo ano, seu programa de 3 anos se concentrará em ensinar a usar computadores de maneira positiva, como ouvir música. Crianças entre 4 e 5 anos aprendem sobre os perigos do uso excessivo de comprimidos e como controlar seus desejos. Eles leem contos de fadas onde o herói se torna vítima do vício na Internet e descobre jogos alternativos que podem jogar sem computadores ou a Internet.

Kim diz que os pais devem estar envolvidos na educação. Uma menina de 5 anos escreveu:
"Prometo que só jogarei Nintendo por 30 minutos se o pai prometer jogar menos jogos no telefone e jogar mais comigo . "

Quase 90% das crianças acima de 3 anos estudam em jardins de infância para monitorar os efeitos dos dispositivos digitais e o perigo de permanecer no local por longas horas. O Ministério da Administração Pública e Segurança da Coréia do Sul está revisando leis para educar sobre os perigos do vício em Internet. Isso se torna obrigatório desde as pré-escolas às universidades.

2.2.3 Bielorrússia


O Ministério da Educação da Bielorrússia, em 2011, lançou uma iniciativa para substituir os livros escolares por tablets e conduziu pesquisas em uma das áreas entre os alunos. O resultado do experimento foi o aparecimento dos primeiros 50 livros escolares digitalizados em 2013. E também descobriu que o uso de dispositivos individuais de computador motiva o aluno a aprender. Houve dificuldades em levar em consideração os direitos autorais e
os direitos conexos das editoras para os livros didáticos, mas hoje na Bielorrússia a maioria dos livros didáticos é digitalizada e disponível para crianças eletronicamente.

2.2.4 Cingapura


O desenvolvimento intensivo da tecnologia ocorre no setor educacional de Cingapura. Equipamento informático para estudantes: nas escolas primárias, 6,5 pessoas por computador; 4 crianças em um computador nas escolas secundárias. O Ministério da Educação de Cingapura desenvolveu e implementou um sistema eletrônico unificado para coletar dados de instituições de ensino, que contém dados de todos os estudantes de Cingapura, sobre seus pais, e também dados de professores e administradores. Todas as disciplinas da escola são publicadas. O controle sobre a coleta de dados é realizado pelo representante da administração da instituição de ensino.

2.2.5 Rússia


Na Rússia, eles só introduzirão livros eletrônicos a partir de 2015. Agora, em 6 escolas de Moscou, eles estão apenas conduzindo um experimento para ensinar crianças usando tablets e livros eletrônicos carregados em várias disciplinas. O Ministério da Educação e Ciência exige que o conteúdo dos livros eletrônicos e em papel seja compatível.

2.2.6 Tailândia


O governo tailandês em 2012 começa a fornecer comprimidos para 1,8 milhão de crianças. O primeiro ano foi entregue a todos os alunos da primeira série. Em julho de 2014, o projeto: “1 comprimido para uma criança” foi revisado. O financiamento foi direcionado para a criação de “classes inteligentes” em 15.000 escolas. As escolas serão divididas em 3 grupos: pequeno, médio e grande porte, que receberão 20, 40, 50 computadores compactos, respectivamente.

2.2.7 Índia


Nas escolas da Índia, em março de 2013, mais de 100.000 comprimidos eram usados ​​por crianças. Cada vez mais se espalham entre alunos e alunos. Mas o mais impressionado com o experimento de Sugat Mitraintitulado "Um buraco na parede". A idéia é que grupos de crianças possam aprender por si mesmos sem a intervenção direta de adultos. Sugata Mitra mostrou que, com a ajuda de "estações de treinamento" - buracos na parede com monitores e teclados de computador embutidos, as crianças podem aprender através de pesquisas, descobertas e ajuda de colegas, sem a participação de professores. Com base em sua curiosidade natural, o ambiente de aprendizagem gera motivação para a aprendizagem em grupos de crianças. Em um ambiente natural, as crianças aprendem habilidades de resolução de problemas e podem compartilhar seu conhecimento com outras pessoas, fortalecendo o grupo. Agora, em Delhi, existem mais de cem estações, que aparecem em todo o mundo. Surpreendentemente, funciona!

2.2.8 Cazaquistão


Em 2011, o governo cazaque anunciou que 83.000 tablets irão para a escola até 2020. Serão utilizados tablets, além de livros didáticos. Eles planejam atrair 90% das escolas do programa de e-learning até 2020.

2.2.9 Peru


Na Turquia, um projeto piloto foi lançado para introduzir tablets no sistema educacional. 12.800 comprimidos foram introduzidos em 52 escolas (2012). Até 2015, está previsto distribuir 17 milhões de tablets no sistema educacional (42.000 escolas).

3. A atitude da saúde em diferentes países do mundo em relação ao uso de comprimidos por crianças


De acordo com o relatório da Assembléia Parlamentar do Conselho da Europa ( PACE ), recomenda-se que sejam tomadas todas as medidas razoáveis ​​para reduzir os efeitos da radiação eletromagnética, especialmente as radiofrequências de telefones celulares de crianças e jovens que parecem estar em maior risco de tumores cerebrais.

Pesquisadores do Centro Russo de Segurança Eletromagnética ( CEB ) argumentam que a radiação eletromagnética dos modernos dispositivos de comunicação afeta negativamente o sistema nervoso central. Os mais afetados são as crianças. Eles conduziram uma análise entre crianças em idade escolar que usavam tablets e smartphones regularmente, descobriram que essas crianças diferem dos colegas com atenção difusa.

Em russoOs padrões sanitários não são recomendados para crianças: telefones, smartphones, tablets.

3.1 Recomendações do médico


Quase duzentos cientistas assinaram uma carta à ONU em 11 de maio de 2015, pedindo a proteção de aparelhos modernos contra radiação eletromagnética. Segundo especialistas ( Martin Blank (EUA) e muitos outros ), todos os usuários de tablets, laptops e smartphones estão em risco. A radiação de aparelhos causa danos ao DNA nas células e pode até causar morte prematura.

Especialistas em emissões eletromagnéticas no Columbia University Medical Center ( CUMC) afirmam que essa radiação também aumenta a incidência de câncer. Cientistas de diferentes países pediram à ONU que estabelecesse padrões internacionais de segurança com relação à radiação eletromagnética. Os cientistas também estão pedindo ajuda para popularizar informações sobre os riscos do uso de dispositivos sem fio na sociedade.
“O uso frequente de tablets e smartphones afeta negativamente a saúde das crianças!”

A Academia Americana de Pediatras e a Sociedade Canadense de Pediatras declaram que não deve haver impacto tecnológico em crianças menores de 2 anos, 3-5 anos devem ser limitados a 1 hora por dia, 6 a 18 anos devem ser limitados a 2 horas por dia. Se a criança passa muito tempo no tablet, isso afeta muito o seu desenvolvimento.

A estimulação do cérebro em desenvolvimento de uma criança de 0 a 2 anos causada por gadgets (telefone, tablet, Internet, TV), como demonstrado por estudos , está associada ao aumento da impulsividade, reduz a capacidade de auto-regulação, por exemplo, histeria. O uso da tecnologia implica falta de movimento, o que leva a atrasos no desenvolvimento da criança e afeta adversamente a aprendizagem.

De acordo com um médico americanoLindsay Marzoli , com o uso prolongado de dispositivos sensores eletrônicos em crianças, é observada uma formação anormal de tecido muscular, responsável pela funcionalidade das mãos e dedos. Os cientistas recomendam que os pais substituam os jogos das crianças nos tablets desenhando no papel com canetas e lápis de feltro, o que levará a uma formação mais correta da saúde da criança.

De acordo com a quiroprática Margaret Bryce, de Auckland, Nova Zelândia, a curvatura da coluna ocorre em crianças devido a aparelhos. Ela disse que, no início de sua prática, enfrentou casos de correções da coluna cervical em pessoas que passam muito tempo com a cabeça inclinada: antes eram costureiras e trabalhadores de escritório, mas agora as crianças começaram a ter problemas.
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Nas crianças, que literalmente não podem ser arrancadas do tablet, a coordenação entre o cérebro e as mãos é prejudicada. Como exemplo, ela citou um garoto de dez anos que, devido às costas curvadas, não consegue jogar a bola em linha reta: as mãos da criança simplesmente não obedecem à cabeça (fonte: Stuff ).

Uma resolução muito interessante do Médico Sanitário Chefe do Estado da Federação Russa ( Onishchenko Gennady Grigoryevich ), em vigor desde 1º de setembro de 2011. De acordo com este decreto, certos padrões se aplicam aos estudantes. Por exemplo, o peso de um conjunto diário de livros didáticos e artigos de papelaria não deve exceder para os alunos:
  • 1 - 2 classes - mais de 1,5 kg;
  • 3-4 classes - mais de 2 kg;
  • 5-6 classes - mais de 2,5 kg;
  • 7 - 8 classes - mais de 3,5 kg,
  • 9 - 11 classes - mais de 4,0 kg.

Por exemplo, nos Estados Unidos, padrões semelhantes são válidos apenas em 2 estados: Califórnia e Geórgia, de acordo com a Association of American Publishers. Na Califórnia (desde 2004), o peso máximo do livro :
  • para graus K-4 - 1,36 kg (3 libras);
  • para graus 5-8 - 4 libras (1,81 kg);
  • para graus 9-12 - 5 libras (2,27 kg).

Problemas com a postura - isso não é tudo. A maioria dos aparelhos prejudica os olhos.
“A concentração constante em um objeto pequeno por muito tempo pode causar olhos secos e, como resultado, inflamação e mais infecções ” , explicou o oftalmologista Allon Barsam . Mas a maior preocupação é o fato de que os telefones celulares afetam a visão das crianças e contribuem para o desenvolvimento da miopia. Essa patologia também ameaça usuários adultos que trazem dispositivos móveis aos olhos. A obsessão por gadgets está se tornando um problema real . ”

Os dermatologistas também têm reclamações sobre smartphones. Segundo o médico Sam Bunting , o uso constante de dispositivos pode levar a uma alteração no contorno do queixo e recompensar uma pessoa com as bochechas flácidas.
“Os clientes com 30 anos costumam notar pele flácida no terço inferior do rosto. E tenho que explicar a eles que, com a idade, a elasticidade da pele diminui, portanto, uma longa permanência atrás de um comprimido com o queixo para baixo é repleta de bochechas flácidas ”, explicou o dermatologista Sam Bunting.

Janusz Wardak ( Janusz Wardak , Polônia) - o iniciador da campanha "Menos tela, mais família", explica o chefe da Academia da Família e vice-diretor do trabalho educacional da escola Societyagle Society Sternik,
« . , . , , , . . , , . , ».

Uma opinião interessante foi expressa por Evgeny Olegovich Komarovsky , médico infantil, candidato a ciências médicas, sobre o efeito de comprimidos em crianças:
“Não há influência universal. Alguns aparelhos são ensinados, outros são estúpidos, outros são isolados do mundo real. É importante que os adultos ao redor, no tempo, entendam a linha além da qual a criança perde a diferença entre a realidade real e a virtual. Perdeu a diferença? Portanto, tudo do mundo virtual deve ser isolado por um tempo. ”
Ele também fala sobre o efeito dos tablets na visão das crianças: “2 horas de tela por dia. Não mais. E para tudo: telefone + TV + tablet + computador. É sobre a saúde das crianças dos 2 aos 14 anos. Mais não é bom.

3.2 Opiniões de psicólogos


Segundo a psicóloga Emma Shot, os usuários de smartphones vivem uma vida completamente diferente, o que afeta negativamente a comunicação com as pessoas.
"Acreditamos que os telefones facilitam a comunicação, mas não é. Estudos mostraram que a comunicação com amigos virtuais das redes sociais enquanto se come ou relaxa negativamente afeta as relações familiares e ameaça o desenvolvimento de conflitos ” , conclui.
Para evitar brigas, basta observar uma regra simples - retire o telefone de você enquanto come e ao se comunicar com seus entes queridos.
O uso de tablets e computadores no treinamento pode levar ao fato de que as crianças terão um vocabulário mais baixo do que as crianças da geração anterior que estudaram da maneira tradicional. Essas conclusões foram alcançadas no Instituto de Psiquiatria do King's College London , após pesquisas.

Foi realizado um experimento no qual 27 voluntários participaram. Durante o qual eles tentaram memorizar palavras inexistentes de maneira verbal e visual. Descobrimos que os voluntários se lembraram mais rapidamente da palavra quando a ouviram e tentaram falar. Quando a palavra apareceu nas telas de dispositivos eletrônicos, os participantes do experimento não se lembraram.

3.3 As opiniões dos fabricantes de tablets e desenvolvedores de aplicativos infantis


É muito interessante como os líderes de empresas associadas às tecnologias digitais criam seus filhos .

Alan Eagle , chefe de uma das divisões do Google, considera a idéia ridícula de que o iPad permitirá que as crianças dominem melhor a leitura ou a contagem. Aqui está o que ele diz:
”No Google e em outras empresas, estamos trabalhando para tornar a tecnologia o mais fácil de usar possível. As crianças aprenderão isso facilmente quando ficarem mais velhas . ”

Bill Gates também limitou seus filhos no uso de computadores e consoles de jogos.
Um dia, seu filho perguntou-lhe: "Será assim toda a minha vida?" . Ao qual Gates respondeu: "Não, quando você mora sozinho, pode definir seus próprios limites" .

Os filhos de Steve Jobs , fundador da Apple, não usavam o iPada e o acesso à tecnologia digital era limitado em sua casa. O autor de trabalhos Walter Isaacson, que passou muito tempo na casa da Apple, escreve:
« . , , . , , , »
.
O fundador do iLike, Ayaz Shabutdinov , diz que há uma diferença significativa entre o uso de tablets, computadores e outros dispositivos - para assistir a vídeos, para jogos online e atividades criativas usando gadgets.

Os fundadores da Indigo Kids ( Timofei Ra et al.) Realizaram um estudo importante e descobriram que metade dos 300 pais jovens tem um tablet. Dois terços dos proprietários de dispositivos dão a seus filhos uma média de 1 a 3 horas por dia e também estão dispostos a pagar não mais que 2000 rublos por ano para instalar e atualizar aplicativos para crianças. O fundador da startup Indigo Kids afirma:
"Minha principal tarefa é cativar as crianças com um jogo em desenvolvimento no tablet e ajudar a transferi-lo para a realidade."

Um estudo do Joan Ganz Cooney Center , que cobriu 200 aplicativos da AppStore na categoria educação, indica que o segmento infantil de aplicativos em desenvolvimento está crescendo e o adulto está encolhendo - atualmente 80% dos aplicativos educacionais mais populares são projetados para crianças.

A psicóloga infantil Olga Visser e mãe de dois filhos desenvolve aplicativos móveis para os mais pequenos. Aqui está o que ela diz:
“As crianças estão interessadas no que as rodeia. E se os pais usam ativamente os aparelhos, a criança também começa a se interessar por eles. É claro que você pode dizer constantemente "não pode", causando estresse, mas pode apresentá-lo aos dispositivos e usá-los com sabedoria . "

4. Conclusão


A ampla distribuição, a introdução de tablets e novas tecnologias continuarão a acontecer. Existem aspectos positivos e negativos. Você pode implementá-lo em qualquer lugar sem restrições e regras de uso e, como na Coréia do Sul, alocar dinheiro para tratamento a partir da dependência de jogos on-line, ou você pode, por exemplo, em Cingapura, onde tablets e gadgets são usados ​​como auxiliares de aprendizado e não como um substituto do aprendizado tradicional. Os pais precisam lembrar que nenhum dispositivo eletrônico digital pode substituir as crianças pela comunicação. Antes de tudo, os pais são responsáveis ​​pela saúde, educação, educação e desenvolvimento de seus filhos.

Acredito que seja relevante e importante realizar uma pesquisa entre os pais hoje. Qual é a sua atitude em relação ao efeito dos comprimidos nos seus filhos ?

Minha conclusão


Não seremos capazes de influenciar a introdução da tecnologia em nossas vidas, e ainda não está longe o dia em que viveremos, como mostra os filmes de ficção científica. Não seremos capazes de influenciar os danos dessas tecnologias de forma alguma, a radiação não irá a lugar algum, problemas nas costas e na visão também. No entanto, podemos influenciar com você como, em primeiro lugar, você e seu filho aproveitarão as novas tecnologias. Mas trata-os com cautela, seguindo as regras e recomendações. Você mesmo decide como e em que mundo seu filho viverá. Muitos dirão, mas eu não ligo, então a pergunta é: por que você leu este artigo?

Depende muito de onde seu filho mora, é a casa, o apartamento, a localização, o quanto você está associado às novas tecnologias. Você tem filhos vizinhos com quem pode brincar?

Você diz, o que isso tem a ver com o fato de que, se você tem para onde direcionar a energia de seu filho, ele nunca direcionará toda a sua atenção para um smartphone ou tablet. Mas essa é minha opinião pessoal.

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